Overzicht van goede onderwijspraktijken.
Overzicht van Goede Onderwijspraktijken
In Vlaanderen delen verschillende lectoren, docenten en coördinatoren goede onderwijspraktijken ter inspiratie, dit om studenten beter voor te bereiden op de uitdagingen in de eerste lijn.
Hieronder een zeer kort overzicht, waarbij de onderwijspraktijken in 1 zinnetje beschreven worden. Meer informatie vindt u onder het hoofdstuk “Interdisciplinaire studentengroep” en “Monodisciplinaire studentengroep“ waar alle praktijken uitgebreid besproken worden.
1. Studenten ontvangen gasten bij “Huize August” en gaan samen aan de slag. Gesprekken, verhalen, activiteiten, koffie en dessert.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op locatie
2. In “Eerstelijnsgezondheidszorg” worden op basis van casuïstiek de behoeften geanalyseerd en het multidisciplinair zorgplan geoptimaliseerd.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus
3. Bij “Kwaliteitsvol praktijk voeren” verwerven studenten in een veilige simulatieomgeving stapsgewijs de nodige kennis, vaardigheden en attitudes om de professionele taken van een arts in de eerste lijn te kunnen uitvoeren. In 2023 won Birgitte Schoenmakers hiermee de prijs van de onderwijsraad.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus, online en op locatie
4. Bij “Integrale Zorg” coachen studenten een zorgvrager langdurig en bouwen ze een band op om zo de echte noden en behoeften te leren kennen.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus en op locatie
5. Bij “Buddy bij de wieg” nemen de rol op van buddy voor een zwangere in een kwetsbare situatie tijdens de zwangerschap en in de periode na de bevalling, tot de leeftijd van 1 jaar. Arteveldehogeschool tekende het concept “Buddy bij de wieg” uit en toonde de waarde ervan aan in wetenschappelijk onderzoek in regio Gent met behulp van subsidies van de Koning Boudewijnstichting.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus en op locatie
6. De student voert bij het opleidingsonderdeel “Doelgerichte eerstelijnszorg” gesprekken in real life met een persoon met een zorg- en ondersteuningsnood en zoekt naar relevante en betekenisvolle activiteiten m.b.v. de Clever-tool.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus, online en op locatie
7. Bij “Patiëntgerichte zorg” wordt gereflecteerd over de informatiebehoefte van de patiënt en werken de studenten een patiëntgerichte tekst uit. Hierbij komen verschillende didactische werkvormen zoals casuïstiek, rollenspelen en interviews aan bod.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus en op locatie
8. Bij “Methodisch werken in logopedie en audiologie” wordt ingezet op blended onderwijs. De studenten maken online taken, volgen hoorcolleges, gaan in debat en passen methodisch handelen concreet toe, in het skillslab, binnen verschillende interventiedomeinen. Zelfstandig en samenwerkend leren wordt gestimuleerd.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus en online
9. Geïntegreerde klinische casusbesprekingen, rollenspellen in de oefenapotheek, het uitvoeren van een medicatienazicht en interdisciplinair overleg tussen studenten farmaceutische wetenschappen en geneeskunde om een zorgplan op te stellen vormen de basis van “Geïntegreerde medicatiebegeleiding en medicatiebewaking“.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus
10. De apotheker in opleiding maakt tijdens de “Werkveldstage” kennis met de verschillende disciplines in de eerste lijn door 8 professionals gedurende één werkdag te volgen. Studenten stellen casussen voor en delen concrete ervaringen en reflecteren hierover.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus en op locatie
11. Bij het “Interprofessioneel project op stage” gaan studenten van verschillende opleidingen die stage lopen op dezelfde stageplaats in dialoog tijdens overlegmomenten en werken ze intensief rond en met de patiënt. Ze komen samen met de betrokkene en zijn omgeving m.b.v. de samenspraakfiche tot een aantal doelen en acties die nog niet waren opgenomen in het bestaand zorgplan.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op locatie
12. “LISa-teams” is een driedaags interprofessioneel project waarbij studenten samenwerken rond zorgaspecten, ethische dilemma’s en organisatorische vraagstukken, en dit zowel op patiëntenniveau als op niveau van de organisatie of maatschappij. Het is een mix van casuïstiek, stellingendiscussie, rollenspel, video-observaties, zelfstandig werk en (online) groepswerk.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus en online
13. Bij “IPSIG 1” werken interprofessionele studententeams tijdens een moduleweek samen aan 5 bouwstenen (interprofessionele kennismaking, zorgplan, patiënt- en teamgerichtheid, ethisch handelen, communicatie). Het is een combinatie van leermomenten in team (opdrachten, casussen), begeleide zelfstudie, interactieve hoor- en werkcolleges en de hybride-slotapotheose voor alle deelnemers.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus en online
14. Studenten leren bij het opleidingsonderdeel “Interprofessioneel samenwerken in welzijns- en gezondheidszorg” elkaars discipline kennen tijdens een 3-daagse. Ze kijken naar de noden en behoeften van de zorgvrager in een reële setting waarbij ze semi-gestructureerde interviews afnemen.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus, online en op locatie
15. Tijdens “LIVELAB” gaan studenten, docenten, professionals en inwoners van Vlaamse gemeenten en steden aan de slag op zoek naar oplossingen voor zorgvragen van inwoners in hun thuisomgeving.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op locatie
16. In “LISa Community Service Learning” ondersteunen studenten uit verschillende opleidingen een persoon met een zorg- en ondersteuningsnood en zijn omgeving. Ze brengen noden en doelen in kaart en gaan op zoek naar antwoorden vanuit hun eigen vakgebied, in samenwerking met het informele en professionele netwerk.
- Interdisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van interdisciplinaire studentengroep op de campus, online en op locatie
17. Op de “Leerwerkplaats in samenwerking met verschillende woonzorgcentra” nemen studenten de werking en organisatie van een afdeling binnen een WZC over. De studenten bieden zorg, nemen logistieke taken op en zorgen voor een zinvolle dagbesteding.
- Monodisciplinaire studentengroep: Krachtige leeromgevingen van monodisciplinaire studentengroep op de campus en op locatie